奉贤区四团中学作业管理方案

学校作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非课堂教学时间完成的学习任务。作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。为贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26号）、《上海市教育委员会关于印发加强本市义务教育学校作业管理相关措施的通知》（沪教委规〔2019〕9号）等文件精神，结合《奉贤区推进“人文课堂”教学指导手册》、《奉贤区中小学改进课堂教学的措施》及《奉贤区教育局关于加强中小学作业管理的指导意见》工作要求，进一步深化课程与教学改革，切实减轻学生过重的课业负担，推进我校教育教学创新、协调、绿色、可持续发展，提升学校作业的规范性和有效性，落实减负增效和育人目标，四团中学特制定《四团中学作业管理方案》。

一、指导思想

全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，准确把握学科教学规律和要求，遵循学生成长规律，把“减负增效”落实到作业管理的各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，深入实施素质教育，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，切实减轻学生过重学业负担，促进中小学生健康成长。

二、工作目标

树立科学的作业观，重点探索“互联网+”环境下作业的设计、布置、评改、效果反馈和质量跟踪机制，控制作业数量，提高作业质量，规范作业布置，促进课程资源的开发与建设，推动实现义务教育优质均衡发展。

三、基本原则

1.育人为本。发挥作业以巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习习惯为主要特征的育人功能，优化作业设计与实施，实现提质增效，促进学生全面发展。作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质、体现目标导向，作业的训练意图、目标层次、指导要求等都要体现尊重学生认知规律、循序渐进、能力立意，促进每个学生的发展。

2.尊重差异。依据课程标准，坚持因材施教，关注学生个体差异，实行“基本作业+自主性作业”模式，体现分类分层，提升作业的有效性。紧扣教材内容，考虑学生年龄特征、兴趣和能力等特点，以核心素养为导向，体现教学、作业、评价的系统设计与实施。兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，增强作业的针对性和实效性。

3.统筹协调。以单元为基本单位，整体设计单元作业目标，精心选择作业内容，统筹安排作业时间、难度、类型，做到适量、适时、适度，综合考虑作业批改、分析、讲评与反馈，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。

4.综合管理。坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，共同营造有利于学生健康成长的环境。体现“立德树人”要求，既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯，尊重学生主体地位，满足学生发展需要，使作业富有思想性、趣味性、实践性和创造性，发挥作业的多方面教育效益。

四、推进措施

（一）精心设计内容，改革作业形式。

作为老师，不仅要充分发挥课堂上的功效，还要潜心研究作业，让学生的作业突破应试教育的框架，开发潜藏在人身上的创造能量，实现创新教育的目标。因此，作业的布置也就要精心设计、有的放矢，充分体现实践性、层次性、目的性、创造性的原则。

1、预习性作业。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是学习的准备，因此抓学生预习直接影响了本节课的教学。在预习中我们对学生提出适当的要求：（1）把预习知识多看几遍，重点看理科的“例题”和文科的记忆性知识。看完之后自己操练，检验自己是否理解。（2）把重点内容做上记号，不太懂的可以请教老师、家长或其他人。大多数学生选择了看、读这种方式。

2、基础性作业。课后复习作业是指教师上完一节课后，留下的作业习题，主要的作业来源是教材的课后练习和教师有针对性的选题。这种作业题知识面窄，针对性强(当然是针对刚在课堂上学到的知识)，难度比较小。这些作业题是比较容易完成的。课后复习题属于基础题，是解答综合性习题的“细胞”。认真做好这些习题，将来才有可能去突破综合性更强的难题。

3、自主选择型作业。针对学生的不同水平，教师分层次为学生布置难度水平不同的选择型作业。这种作业给学生留有自主选择的空间，让好学生吃得饱，差学生吃得了。

（二）制定作业检查制度，定期监督检查。

学生的作业质量在很大程度上反映了教学质量、教学态度的高低和好坏。学校坚持如下作业检查制度，确保教学质量的提升。

1、规范作业本

（1）作业本教师要尽量做到面批面改、做到作业本整洁。

（2）统一格式，各学科作业格式学校进行统一要求。

2、优化作业训练

（1) 各年级学生作业按规定的时限布置作业数量，与教材配套的补充习题可以作为回家作业。但要严格按照学校规定的时间布置。课前要精心预设训练题，要保证每节课有5~10分钟学生作业练习的时间。课堂上就要及时捕捉学生作业的情况，力争在第一时间批改学生的作业，回避盲目布置作业、重复布置作业的现象。

（2) 严格控制作业量，作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。六、七书面课外作业，每天每科不超过30分钟，八年级每天每科的课外作业量控制在不超过40分钟，九年级每天每科不超过45分钟；严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。单元练习不超过40分钟，平时学科质量调研按规定的时间执行。

（3) 作业训练要紧紧围绕单元目标、重难点设计作业，要充分考虑到每一个学生训练的情况，要依托现有的训练题进行拓展、变式的训练，由封闭式训练向开放式训练转变。

（4) 要根据每一个学生已有的知识、基础、学习方法、能力等方面的因素，针对不同层次的学生进行分层训练，把作业训练题分为必做题、自选题、思考题，促使每一个学生得到相应的发展，并要做到备课笔记上作业设计相吻合。

（5) 要依据学生作业中出现的错题切实寻找错误的原因进行分析，并采取相应的纠正措施。

（三）抓好质量评定，把工作做实。

教导处将继续加强对作业批改监管力度，采用平时抽查与期中、期末检查相结合对作业进行量化评定。考试学科，各教研组根据不同年级的学科要求同意指定详批作业（至少一本），其他作业力求精心设计、组内共享。考查学科，有配套练习册的务必认真批改，无配套练习册的学科则需根据本学科的教学要求，精心设计练习，认真批阅。劳技、美术等学科的作业主要以学生作品为评定依据；体育和音乐等学科主要以组织课外活动、体育中考项目和辅导竞赛活动等指标来评定。

1、作业选编方面：布置作业目的明确，有较强的针对性；作业的质量和难度适当，符合学生实际；作业形式多样，减少机械抄写的作业。要求学生将作业中的分层次内容做好记录。学校的监控措施是定期检查学生的作业记录反馈表。

2、作业数量方面：布置作业数量适中，切实减轻学生过重的课业负担。每学科的课后统一作业时间不得超过30分钟，要留给学生自主学习、选择学习、拓展学习的时间。各班各科任老师要充分配合，不出现偏科作业量，班主任做好协调工作。

3、作业批改方面：认真、及时批改作业，课后基础性作业，要求做到全批全改；批改要规范要注明批改日期；要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语；建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。学校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。

4、反馈讲评方面：作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。评分一律用等级，为“优”“良”“中”“差”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

5、作业上交方面：要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

我们还将定期召开家长座谈会，向家长分发教育、教学质量征询表与作业布置征询表，多侧面地了解各学科的教学情况，征求改进意见。采用让学生参与监督的方法，彻底解决了学生的作业负担问题。主要做法是，除让任课教师严格按规定布置作业外，还让每班的学习委员但任作业监督员，由教务处统一组织管理，学习委员每天根据作业情况如实填写作业调查表，并请家长提出意见。由教处统计，对个别作业量偏多的教师，教导处及时把情况进行反馈并提出整改意见。有效地促进了教师如何向课堂40分钟要质量，以及进行教学科研的积极性。

五、组织保障

1.加强组织领导。学校以校长为第一责任人加强对学校作业的管理，区校协同，确保五育并举、负担可控，共同营造有利于学生健康成长的环境，共同促进学生德智体美劳全面发展。

2.强化督导监测。学校教导处基于绿色指标的学业质量监测进行作业效能管理，形成定期抽查的工作机制。

3.加强宣传引导。学校教导处总结作业管理的有效做法，通过多种途径，重点宣传作业在培育学生社会主义核心价值观、社会责任感、创新精神和实践能力等方面的积极作用，弘扬正确的作业观和教育观，营造良好环境和氛围。

只要我们老师能够把握学生的心理特点，在作业的设计、评价等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，他们就一定愿做、乐做。我们就一定会放飞学生的思维，引导学生在课内外进行有创造性地学习活动。

奉贤区四团中学教导处

2020年7月